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管理干部管理能力提升拓展訓(xùn)練營

現(xiàn)狀分析：

管理干部只能把做好自己，但是不能整合團(tuán)隊(duì)或部門；

管理干部角色錯(cuò)位：把自己當(dāng)小兵，把自己當(dāng)一方諸侯，把自己當(dāng)民意領(lǐng)袖，把自己當(dāng)老好人；

管理干部做事管人沒有章法，管理方式單一，不能服眾；

管理干部不能領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)意圖，做事缺乏前瞻性；

管理干部部門本位主義嚴(yán)重，沒有大局觀；

課程背景：

 巴尼維克說：“成功是5%的戰(zhàn)略加95%的執(zhí)行?！蹦敲雌髽I(yè)的執(zhí)行力最終是通過什么體現(xiàn)出來的呢？答案是中高層管理團(tuán)隊(duì)！為什么很多企業(yè)不能按照預(yù)先設(shè)定的戰(zhàn)略方向發(fā)展？為什么很多企業(yè)的中高層領(lǐng)導(dǎo)會(huì)疲于應(yīng)付各種不該出現(xiàn)的問題？答案是缺乏有一支優(yōu)秀的管理團(tuán)隊(duì)！

課程目標(biāo)：

①使參加隊(duì)員清楚的認(rèn)知作為中層管理者的角色和職責(zé)；

②增強(qiáng)中高層團(tuán)隊(duì)自我管理、目標(biāo)管理、時(shí)間管理、團(tuán)隊(duì)組織等諸多能力。提升溝通意識(shí)、熟練有效溝通的方法與技巧；

③內(nèi)化團(tuán)隊(duì)管理的技能，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作，催化工作效率，增強(qiáng)責(zé)任與使命感，勇于迎接更大挑戰(zhàn)；

④獲得一種全新的學(xué)習(xí)模式，滿足自身職業(yè)可持續(xù)性發(fā)展的需要。

課程內(nèi)容：

① 管理自我：DISC性格分析系統(tǒng)、團(tuán)隊(duì)角色職責(zé)的認(rèn)知、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的兩種行為和四種領(lǐng)導(dǎo)方式；

② 管理人際：不同領(lǐng)導(dǎo)方式下的溝通差異、有效溝通的技巧和原則；

③ 管理團(tuán)隊(duì)：信任機(jī)理、合作模式與雙贏理論；

④ 管理工作：目標(biāo)管理與方法、時(shí)間管理；

⑤ 管理職業(yè)：體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、組織型學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維。

可滿足的需求：

① 公司新晉升一批部門主管，期望盡快勝任管理工作。

② 為提高公司管理效率，期望加強(qiáng)中層管理隊(duì)伍建設(shè)，使其更善于使用管理技巧和發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)才能，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生更高的績效。

③期望管理者主動(dòng)承當(dāng)更多的責(zé)任，接受更多的挑戰(zhàn)，取得更高工作績效。

④期望各部門的管理者更有效的合作配合，信息共享，增強(qiáng)企業(yè)凝聚力，提高企業(yè)運(yùn)作效率。

⑤管理者已經(jīng)取得較好的工作績效，希望給予一種獎(jiǎng)勵(lì)性質(zhì)又有助于今后工作的學(xué)習(xí)契機(jī)。

培訓(xùn)效果： 利用戶外特殊的場地和自然環(huán)境，配合各種精心設(shè)計(jì)的團(tuán)隊(duì)及個(gè)人挑戰(zhàn)項(xiàng)目，增加團(tuán)隊(duì)中的管理層人員在非工作狀態(tài)下的有效溝通，形成積極協(xié)調(diào)的組織氛圍；樹立互相配合、互相支持的團(tuán)隊(duì)精神和整體意識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)員的組織、協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌、決策、溝通、權(quán)利配置、激勵(lì)、控制等領(lǐng)導(dǎo)才能。課程特點(diǎn)：認(rèn)清自己、領(lǐng)導(dǎo)到領(lǐng)袖的轉(zhuǎn)變。

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